Из опыта играющего тренера. Часть первая (Шяуляй, 14.09.-15.09.2022)

16.11.2022

“Для того, чтобы научить чему-то, ты должен этим чем-то владеть!” – говорил мой тренер по восточным единоборствам. Исповедуя этот принцип и на футбольной площадке, я попытался перенести его в свою небольшую шашечную практику. Как оказалось, сделать это для меня оказалось непросто. Иногда, принимая участие в турнирах, я больше экспериментирую и пытаюсь понять, что из этого пригодилось бы моему ученику. И пришел к выводу…

Практически НИЧЕГО! И в своих заметках я больше постараюсь уделять внимание внутренним переживаниям партий, чем расчету и знаниям (которых у меня немного). В какой-то момент у тренера наступает очень важная составляющая тренерского процесса – СОЗЕРЦАНИЕ. И, видимо, это близко к профессиональному ЗНАНИЮ, ведь оно намного выше советов и рекомендаций, так как процесс игры невероятен.

Впрочем к практическим примерам….

В Шяуляе собрались великолепные игроки, к тому же играющие только в шашки на малой доске. Мне, как стоклеточнику, пришлось непросто, учитывая, что теорию я знал на “троечку”.

В первом туре жребий свел меня с Вилиусом Алекнавичиусом.

В. Алекнавичиус – В. Тетерин

Выбор показался мне неплохим. Дебют стремился к гамбитным позициям. Решив не искать ничего сложного, стал отталкиваться от позиции:

1.g3-h4 b6-a5  2.f4-g5 h6:f4  3.e3:g5

Посчитав, что шашка белых a1 стоит хуже, чем моя боевая колонна e5, f6, g7, я решил поменяться на b4, даже скорее рассчитывая на уход с гамбитных рельс. Но…

3. …  a5-b4  4.a3:c5 d6:b4  5.b2-a3 g7-h6  6.a3:c5 h6:f4  7.f2-e3 h8-g7  8.e3:g5 g7-h6  9.g1-f2 h6:f4 10.f2-e3

10. …  c7-d6

Оценивая нападение белых, первый импульс был сделать размен на g5. Но после ed4 за белых я не видел никакой игры за чёрных, к тому же пришлось бы защищаться до конца партии. Поэтому гамбитная симметрия продолжилась.

11.e3:g5 d6:b4  12.a1-b2 b8-c7  13.h2-g3 b4-a3  14.g3-f4 c7-d6  15.d2-e3 a7-b6  16.b2-c3 b6-a5

17.e1-f2!

Техничный ход. До этого я оценивал позицию в свою пользу с небольшим преимуществом. После последнего хода белых, если бы я не знал о прочитанном мной оригинальном ходе в гамбитных позициях, мне пришлось бы признать поражение.

17. … dc7?  Последовало бы 18.cd4! ab4 (единственный)  19.gh6 с победой черных

17. …  dc5?  Последовало бы 18.cd4, и чёрные оказались бы перед нелегким выбором между двумя эндшпилями после ходов:

18. А …  ab4  19.db6 bc3

18. Б …  ab4  19.db6 fe5  20.fd6 ea7

Перспективы никакой. И поэтому хорошо, что оказался этот замечательный ход 17. fg7! 

Далее вся борьба приобрела форсированный характер, и было быстро подписано мирное соглашение.

18.e3-d4 g7-h6  19.f4-e5 d6:f4  20.g5:e3 e7-d6  21.e3-f4 d6-c5  22.d4:b6 a5:c7  23.c3-d4 c7-d6  24.f2-e3 d8-e7

 
Вывод для учеников Полезно знать о приёме в гамбитных позициях. 
   
В. Тетерин – В. Алекнавичиус

Во второй партии со своим соперником я решил использовать небольшой шаблон, заготовленный заранее.

1.g3-h4 b6-a5  2.b2-c3 f6-e5  3.h2-g3 g7-f6

После хода 4.e3-d4 на ответ чёрных 4… c7-b6 видел, что можно продолжать 5.fe3  6.ab4. Посчитав поверхностно “сходку”, увидел небольшое преимущество белых.

 
4.e3-d4 c7-b6  5.f2-e3 b6-c5  6.d4:b6 a5:c7  7.a3-b4 a7-b6  8.b4-a5 b6-c5  9.a1-b2 h8-g7

Последний ход чёрных меня немного удивил. Я больше рассматривал размен на b4 (9… bc5) с возможными вариантами блокирования правого фланга соперника и использованием “зависшей” шашки h8. Теперь после моего хода 10.ef2 нельзя будет поменяться 10… cb6? из-за незаметной, но простой и эффективной комбинации:

10… c7-b6?  11.a5:c7 d8:b6  12.f6g5! h4:h2  13.h4-g5 f6:h4  14.e3-d4! c5:e3  15.f2:a5, и белые должны победить.

А на ход 10… b6-a7 я посчитал хороший вариант, который меня вполне устраивал.

10… b6-a7  11.b2-a3 c7-b6  12.a5:c7 d8:b6  13.c3-b4 b6-a5  14.d2-c3, и позиция показалась мне очень перспективной для победы.

Вилиус принял решение разменяться.

10.e1-f2 с5-d4  11.e3:c5 d6:b4  12.f4:d6 c7:e5  13.g1-h2 b4-a3  14.f2-e3 e5-f4  15.e3:g5 h6:f4  16.g3:e5 f6:d4  17.c3:e5 d8-c7

В возникшей позиции я быстро посчитал, что после хода белых 18.b2-c3 нельзя сразу отвечать 18… c7-b6, так как чёрные получают проигранную позицию после ответа белых  19. c3-d4.

За соперника я смотрел и анализировал ход 18…  e7-d6, и как ответ планировал “присоску” 19.a5-b6. Но, как указал после партии Арунас Норвайшас, в этом варианте белые хоть и имеют преимущество, но выиграть не могут.

Мой соперник выбрал нападение с другой стороны, где для чёткого выигрыша требовалась точность, которой мне не хватило.

18.b2-c3 e7-f6  19. e5-d6 c7:e5  20.d2-e3 f8-e7

Здесь можно было получить огромное преимущество и попытаться выиграть партию. Но в своих расчетах я по какой-то неведомой причине не нашел чёткой реализации преимущества после 21.e3-f4  e5:g3  22.h2:f4  b8-c7  23.c3-d4  e7-d6!  24. ??

a) 24.c1-d2  c7-b6  25.a5:e5, и ход чёрных a3-b2 полностью выводил меня из равновесия…

b) 24.f6-g5 d6-e5  25.g5:e7 e5:c3, и вновь распутье с неизвестным мне окончанием.

В итоге пришлось искать более сложный путь.

21.h2-g3 b8-c7  22.e3-d4 g7-h6  23.g3-f4 e5:g3  24.h4:f2 e7-d6  25.f2-g3 h6-g5  26.g3-h4 g5-f4  27.c1-d2 f6-g5  28.h4:f6 f4-g3  29.d2-e3 g3-h2  30.f6-g7 h2-g1. Боевая ничья.

Вывод для учеников  Боритесь с любым соперником независимо от квалификации и шлифуйте этюды. Не расслабляясь в конце партии. 
 
В. Тетерин – Л. Венгелис 

Дебют, который не вызывает у меня творческого порыва приступить к реализации тайного замысла, повергает иногда в депрессивное состояние. Впрочем, это всего лишь лирика. Как говорят многие тренера: “Учите матчасть!” Так как я не силён в теории, то здесь пришлось разыграть позицию по наитию.

1.c3-b4 b6-a5  2.d4-c5 a5:c3  3.b2:d4 f6-g5  4.c1-d2 e7-f6  5.g3-f4 d8-e7  6.d2-c3 e7-d6  7.c5:e7 f6:d8

 
Для меня всегда такие позиции выглядят обманчивыми. Ты вроде бы владеешь центром, но то, как его развить и в каком направлении надвигать позиции, – загадка. Поэтому, ведомый помыслами привести к более понятной позиции, я сделал навстречу чёрным несколько очевидных ходов (как мне казалось).

8.d4-c5 g7-f6  9.a1-b2 d8-e7  10.c3-d4 e7-d6  11.c5:e7 f6:d8  12.b2-c3 a7-b6

Очень часто при обучении детей приходится говорить о желании некоторых идти вперёд шашкой f4 или d4 на поле e5. Приводим примеры, говорим, что один в поле не воин; но… не объясняем, когда же все-таки можно играть активно. А тут “живой пример”. Если промедлить, то, возможно, позиция белых быстро провиснет. Имея в запасе тактическую идею, я двинул свою шашку f4 на поле e5!

13. f4-e5 f8-e7  14.c3-b4 b6-a5??

Последний ход чёрных меня удивил. Да, где-то в подсознании мелькала мысль, что соперник может попасться, но … Возможно, и выбор у моего соперника был невелик. На нападение 14… e5-d6 я планировал пожертвовать 15.e5-f6 и 16.b4-c5 с хорошей игрой. А на размен соперника 14… e7-f6 с боем h6:f8 планировал сыграть 16.b4-c5 и на ответ чёрных 16… b6-a5 вновь поставить ловушку ходом 17.h2-g3 (с угрозой забрать шашку и на быстрый ответ 17. h8-g7 провести простую комбинацию на поле h8).

Видимо, из-за этого соперник решился сделать нападение и пропустил небольшую тактику.

15.d4-c5 a5:c3  16.e5-d6 c7:e5  17.e1-d2 c3:g3  18.h2:f8

Облегченно вздохнув, что так легко отделался в теоретическом для меня начале партии, я набрался смелости приступить ко второй части этой статьи.

Вывод для учеников  Какой бы страшной не казалась теория, о тактике забывать никогда не стоит. 
И, чуть не забыл! Выход на e5 как он есть и когда он действительно необходим. 
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Telegram_logo Icons8